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近日，商务部、教育部等多个部门联合印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》中，提到要优化学生放假安排，在放假总天数和教学时间总量不变的情况下，鼓励有条件的地方探索设置中小学春秋假，以增加学生们旅游出行等服务消费的时间。
一时间，关于中小学春秋假的话题引发了广泛关注与讨论。说实话，春秋好时节，的确应当让孩子们多出去走走，既能放松心情、缓解学习上的压力，也有助于他们探索课本之外的世界，学到更多“活知识”，并通过各种沉浸式体验，更好地拓展视野与思维。与此同时，还能给文旅市场注入消费新活力。
其实，在中小学设置春秋假，并非首次被提及。早在2013年国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013——2020年）》中，就曾提到在总假期时长不变的前提下，地方政府可探索安排中小学春假或秋假。之后，在多个国家层面的政策文件中，提到了这一相关内容。除此之外，包括浙江杭州、广东佛山、湖北利川等在内的多个地方也出台了相关的政策方案或开展了相关的实践，并为春秋假进一步推广与普及积累了一定的经验。
不过，设置春秋假毕竟不是对寒暑假进行简单的拆解与重组，其背后关联的因素众多，要在更大范围内进行有效推广，面临的挑战仍不可忽视，也需要更多配套性政策举措来支持。就拿家长休息和学生放假的时间不同步来讲，这是很多家庭面临的现实问题。如果不能更好地破解“孩子放假，家长上班”的两难困境，新增的春秋假很可能会给这些家庭带来新的负担，而且，没有家长陪伴出游，设置春秋假让学生多出去走走看看的初衷很可能得不到有效实现，或者效果大打折扣。
另外，设置春秋假，纵然总的教学时长不会缩短，但教学进度、课程设置等必然需要重新调整。而且，相较于连续的长学期，学期中间短假增多也容易打断学生们的学习状态，影响学习效果。这就需要教育相关部门和学校在推行春秋假时，应当及时通过调整教学节奏、优化教学环节、创新教学模式等更好地平衡假期安排与学生们的学习效果，尽可能降低新增假期对学校教学的影响。还有，文旅市场上针对中小学生春秋假的产品供给，也是影响春秋假落地实效的重要因素。当前市场上，不少针对中小学生的文旅产品同质化明显、价格虚高，以及农村地区文旅产品供应相对不足等，都会影响人们旅游出行的积极性，导致春秋假拉动消费的潜力得不到充分释放。
总之，中小学春秋假，是对学校教育、社会服务、市场供给等多个层面的综合考验。《关于扩大服务消费的若干政策措施》中对中小学春秋假的部署，是对春秋假在更多中小学落地的一次有力推动。借此契机，期待能有更多配套性的政策举措“快步跟上”“靶向破题”，从而让越来越多的中小学生能在假期间感受春景秋韵。只有这样，中小学春秋假才能成为助力教育提质、增进家庭幸福、推动社会发展的多赢之举。
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